sábado, 23 de diciembre de 2017

¡Qué rápido pasa el tiempo! Reflexionando sobre el primer trimestre.

¡Qué rápido pasa el tiempo!, sobre todo cuando se disfruta y se tiene la sensación de haber cumplido con los objetivos marcados; pero claro esta es mi sensación. Por eso creo que es importante saber qué opinan los otros actores de la "película", de ahí que elaborase dos encuestas de valoración, una para mis alumnos y otra para las familias. En esta entrada analizo las de mi alumnado.

Está claro que no hay una receta mágica para esto de la educación y el aprendizaje, pero lo que si hay es la sensación de que no podemos seguir haciendo en la docencia lo mismo que hace cuarenta o cincuenta años, al igual que no lo hacen la totalidad del resto de profesiones, sean consideradas de mayor categoría (medicina, arquitectura, ...) o de menor entidad social (fontanería, electricidad, albañilería...). Es por este motivo, sobre todo, por el que decidí dar un cambio a mi forma de enseñar y de eso hablé con ellos, allá por el mes de septiembre (¡Qué rápido pasa el tiempo!) en la que les hablaba de los principales cambios que íbamos a intentar llevar a la práctica. Pues bien ahora era el momento de "evaluar" cómo ha funcionado todo.

Por supuesto que no ha sido un camino de rosas, pero si ha sido un camino bastante "agradable" de recorrer y esto lo afirmo después de valorar las respuestas de mis alumnos. Principales conclusiones:

  • El trabajo cooperativo es aceptado y rechazado a partes iguales, pues tienen la sensación de que no todos trabajan en la misma proporción.
  • El nuevo modelo flipped les gusta y aún más el poder tener información previa que trabajar en sus casas antes de comenzar un tema.
  • La carga de trabajo para casa es adeucada.
  • Y para mi la más importante...¡están MOTIVADOS!, y eso nos llevará a lograr mejores resultados, no tengo la menor duda.

Os paso algunas de las gráficas que ratifican lo expuesto anteriormente.

En primer lugar destacar la sinceridad en las respuestas del alumnado, esta gráfica muestra su sensación en cuanto a su rendimiento.

Sinceridad, ante todo.

Su opinión sobre el modelo flipped:

Parece que el nuevo modelo les "flippa" más.
Su sensación sobre la carga de deberes o tareas para casa, un tema tan candente en estos últimos tiempos:
Unanimidad absoluta en este aspecto.
Idoneidad del uso de herramientas TIC (tablets) en su día a día:
Las herramientas TIC como otra herramienta de ayuda.
Su respuesta a uno de los principales aspectos del modelo flipped learnin(clase del revés):

El trabajo cooperativo, uno de los puntos más controvertidos, pues por una parte les gusta y por otra no lo ven del todo claro.
Sentimientos contrapuestos.
Y la que me da más confianza para seguir trabajando así:
Con motivación todo es posible.
En definitiva ellos son el centro de todo este modelo de enseñanza y era importante conocer sus opiniones antes de seguir el camino marcado al comienzo de curso. 
Seguiremos avanzando en esta dirección mejorando aquello que hemos visto que ha fallado y continuando y mejorando el resto de aspectos.

miércoles, 6 de diciembre de 2017

Celebrando un nuevo cumpleaños de nuestra Constitución.

Ayer martes y como dice el título de la entrada, celebramos el treinta y nueve cumpleaños de nuestra Constitución, de la que todos esperamos que tenga una larga vida y podamos seguir celebrando muchos cumpleaños más, y si es posible que esta sea mejorada para que se vaya adaptando a  este mundo tan cambiante y globalizado.
Y ¿quién se tiene que encargar de ese futuro? (más o menos inmediato), pues efectivamente, la respuesta es "NUESTR@S ALUMN@S", y es por eso que este año hemos vuelto a celebrar este día del cumpleaños de la Constitución. Nos parece fundamental que nuestro alumnado (incluso el de corta edad) conozca las principales características de la NORMA que rige nuestro día a día, que la empiece a ver con otros ojos y que sean críticos con la misma, para poder mejorarla en ese futuro del que os hablaba antes.

Por todo ello hemos preparado tres actividades para fomentar esas ideas de las que hemos hablado antes. Y de nuevo hemos encontrado en el trabajo cooperativo el mejor medio para hacerlo, pero no solamente cooperando entre alumnado de la misma edad, sino que (aprovechando la peculiaridad de contar con escaso alumnado) la cooperación ha sido internivel, haciendo este trabajo en grupos de alumnos de los seis niveles de Primaria.

En primer lugar, siguiendo un guión previo, ideamos y realizamos la grabación de un vídeo (usando la técnica "croma") en el que los protagonistas han sido todos los alumnos de primero a sexto de primaria. Cada cual asumió su rol y creo que el resultado ha sido bastante satisfactorio, lo podéis comprobar...
Los alumnos atentos a su creación audiovisual.
En segundo lugar creamos un "Pasapalabra" con preguntas sobre la Constitución española y la vida política de nuestro país. Y fue una auténtica delicia comprobar cómo lo vivieron, con emoción, con compañerismo, con gran deportividad , pues creo que me equivoqué en la puntuación final y no hubo una mala cara, ni ningún enfado. Y desde aquí pido disculpas al grupo afectado y a Ginés que era su portavoz , "lo siento Ginés". Fue un pasapalabra multitudinario, pues se crearon cinco grupos con componentes de todas las edades (de 1º a 6º) y con un portavoz por grupo que era el que efectuaba la respuesta, después de la puesta en común para la que tenían 30 segundos.
Este es el juego de Pasapalabra creado con la aplicación Genial.ly  y que os mostramos a continuación.



La prueba estuvo muy reñida y nuestros pequeños concursantes demostraron tener un gran conocimiento de nuestra Constitución y de nuestra vida política, aunque tuvieron un gracioso y curioso error fruto, sin duda, del tratamiento que se ha dado al asunto de Cataluña desde los medios informativos, lo cual da idea de que nuestros niños se enteran de muchas cosas aunque no nos demos cuenta. Os comento: La pregunta que correspondía a la letra "Ñ" era "país situado en el suroeste de Europa"... y ante nuestra sorpresa algunos alumn@s contestaron que "Cataluña". Como podréis imaginar nos quedamos todos sorprendidos y sirvió para relajar el ambiente.

Por último y con la finalidad de introducir las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), creamos un juego de preguntas y respuestas "tipo test" con la aplicación Quizziz, que consistía en veinte preguntas también relacionadas con la Constitución y la actividad política de nuestro país. Pincha sobre la imagen para acceder a la prueba.

Imagen del artículo 1.1 de la Constitución.
Diferentes momentos del concurso Online Quizziz


Las conclusiones que hemos obtenido han sido muy positivas y no hacen más que confirmar que el camino elegido por el centro para intentar formar a nuestro alumnado es el correcto. Estamos apostando por modelos activos de aprendizaje (nuestros alumnos están encantados), por el trabajo cooperativo y el flipped classroom (clase del revés) como principales pilares (entre otros) de nuestro día a día.

No quiero acabar esta entrada sin dar las gracias al resto de compañer@s de nuestro centro, y especialmente a nuestra querida Paquita y a su infinita capacidad de crear y compartir (además de tener más paciencia que el santo Job).
Me despido prometiendo más trabajo, implicación y ganas de mejorar. En ello estamos...SEGUIMOS!!!

Si quieres ver las fotos y vídeos de esta celebración pincha en la imagen (siento que no haya fotos del momento "Pasapalabra", pero la emoción no me dejó).

domingo, 3 de diciembre de 2017

La clase de 6º ya ha vuelto de su viaje virtual europeo.

Como ya os comenté hace unas tres semanas nuestros alumn@s de sexto curso iban a comenzar un paseo por Europa como forma de intentar trabajar todos los contenidos curriculares de una forma distinta a la habitual o tradicional.
En la entrada anterior ya os dimos las claves del proyecto y os explicábamos en qué consistía, indicando que tras un trabajo cooperativo de quince días, cada grupo elaboraría un diario (con unos contenidos previamente pactados) con los pormenores y anécdotas de dicho viaje (de unos 3000 kms. aproximadamente). Os recuerdo que los destinos eran:

  • El castillo de Trakai (Lituania).
  • El parque Piatra Craiului (Rumanía).
  • El castillo Nido de Golondrina (Ucrania).
Imágenes de los tres destinos elegidos por los alumnos.
Desde hace varios cursos (tres concretamente) estamos intentando trabajar y aprender de una forma distinta a la tradicional, y sin olvidar todo lo bueno y eficiente de cómo hemos aprendido durante estos años, estamos en estos momentos intentando implementar otras metodologías más activas. De esta forma intentamos llevar a cabo el modelo flipped classroom (clase del revés) enriquecido con la elaboración de proyectos (como este que nos ocupa) y el trabajo cooperativo. Y creo que el camino iniciado está siendo el correcto, y no lo digo yo, también lo creen mis alumnos y los resultados que estamos obteniendo.

Por supuesto que no todo es de color de rosa, en este proyecto han tenido errores, fallos, cosas y aspectos que deben mejorar (como el trabajo colaborativo, la presentación del trabajo de forma oral, errores en los contenidos trabajados, ...), pero lo que si es cierto es que han trabajado con motivación, con ilusión y con una gran dosis de "independencia" y "autoformación". Han investigado, han inventado, han redactado, han compartido su trabajo final y han aprendido aspectos de Europa más allá de lo que les podría haber dicho (en una charla anodina y pasiva) su maestro. No se si lo habrán aprendido para el resto de su vida, pero si se que durante un largo tiempo (más allá de lo que lo harían en un examen tradicional) no van a olvidar los paisajes que han conocido, los ríos, los monumentos y los distintos países por donde han pasado.

Su producto final es el que os muestro a continuación y es el resultado de sus quince días de viaje "virtual".
Grupo 1


Grupo 2
   
Grupo 3

 
Por supuesto que no son trabajos perfectos y que tienen cosas y aspectos a mejorar, pero teniendo en cuenta que llevan trabajando de una "forma diferente" desde septiembre y que están conociendo y practicando con las aplicaciones de google, creo que es un muy buen comienzo.

Y queda, bajo mi punto de vista lo mejor de todo, la EVALUACIÓN, algo que les suele poner supernerviosos, en esta ocasión también ha sido distinta. Teniendo en cuenta que contaban con una rúbrica donde tenían claro qué aspectos se iban a valorar en este trabajo.

Rúbrica previa (confeccionada con Corubrics de Jaume Feliu).


Después tuvieron que autoevaluarse y coevaluarse entre ellos, por lo que la nota final no ha sido solamente la decisión final de su maestro, sino una suma de varios puntos de vista. Y la verdad es que, aunque parezca sorprendente, han sido bastante exigentes con ellos mismos, por lo que de esta forma también trabajamos aspectos formativos que tienen que ver con la responsabilidad y la honradez de cada uno de ellos.
Rúbrica cooperativa (confeccionada con Corubrics de Jaume Feliu)

Y tras esas distintas evaluaciones... la REFLEXIÓN. Creo que en este aspecto está el verdadero aprendizaje, han sabido asumir sus errores y sus fallos, además de valorar sus aciertos y su ilusionante trabajo (en la mayor parte de los casos).

Conclusión: El modelo flipped funciona, sobre todo porque va acompañado de un trabajo activo y enriquecedor.
Seguimos trabajando.


miércoles, 29 de noviembre de 2017

Undía de Educación Física con lluvia.

Como veis no se puede hacer hoy educación física en la pista porque (por fín) está lloviendo y la natación es un deporte que trataremos en el segundo trimestre, no ahora (jajaja).
Por eso tenéis que ver el siguiente vídeo sobre el voleibol y contestar después a unas preguntas sobre este divertido deporte.










domingo, 5 de noviembre de 2017

¡¡¡Nos vamos de viaje por Europa!!!

Pues no es broma, el próximo martes nuestros alumnos van a comenzar un viaje por Europa. Dispondrán de dos semanas para realizar dicho viaje, concretamente de todas las infinitas posibilidades, han decidido elegir las siguientes:

Uno de los grupos va a visitar el castillo "Nido de Golondrina" en Ucrania.

Castillo "Nido de Golondrina" en Ucrania.
Otro de los grupos ha decidido como destino el "Parque nacional de Piatra Craiului" en Rumanía.

Visión de parte de este precioso paraje natural de Rumanía.
Y por último, han elegido otro castillo, en esta ocasión el de Trakai en Lituania.

Magnífica vista de este precioso castillo, situado en Lituania.
Y, aunque, seguro que van a disfrutar mucho durante dos semanas, también van a tener que trabajar. Pues tienen la misión de contarnos a todos y con el máximo detalle qué van a ir visitando desde el martes en su largo trayecto hasta estos idílicos destinos que han elegido.
Tendrán que contarnos qué ciudades van visitando en su periplo en coche, sus monumentos más famosos, qué hoteles van reservando, los paisajes (relieve y ríos) que van atravesando, así como alguna rareza o singularidad (que seguro que las hay) de los lugares que visiten. ¡Ah!, muy importante, tendrán que llevar un control de todo el gasto que van teniendo, es decir, lo que les cuesta la gasolina, los hoteles, las comidas que realicen o los imprevistos que puedan tener, para hacer finalmente un presupuesto ajustado a su viaje.

Esta es la planificación o "canva" del proyecto:



Todo esto tiene la finalidad de hacer un poco más ameno y divertido el estudio de Europa, consiguiendo así hacer más atractivo y aprendizaje el aprendizaje, que dicho sea de paso, va a ser "SU APRENDIZAJE".  Os muestro en detalle el proyecto de "Un paseo por Europa" que comienza el próximo martes.



No van a estar solos, por supuesto, van a tener nuestra colaboración y ayuda, además tienen una excelente ayuda en esta otra presentación, donde podrán consultar todo lo relativo a Europa física (climas, relieve y ríos). Lógicamente, tendrán que investigar, estudiar, pensar, colaborar y decidir qué información les hace falta y buscarla en la red. Tienen además la ayuda de dos aplicaciones muy útiles para esto de viajar:
Google Maps

Booking
Este es el documento de ayuda que podrán usar para poder realizar parte de su diario de viaje.




Esperemos que todo se desarrolle bien, que aprendan, se diviertan y sean capaces de elaborar su propio viaje. Ya os iremos contando....

martes, 17 de octubre de 2017

Trabajando la expresión oral.

Uno de los bloques en el área de Lengua Castellana es el de "comunicación oral: hablar y escuchar", aunque muchas veces por falta de tiempo no podemos escucharnos todos, ni tampoco hablar todos. Este no ha sido el caso de la actividad que realizamos el lunes pasado.
La actividad consistía en saber hacer la reseña de un libro que hubiesen leído recintemente, para posteriormente grabar dicha reseña en un audio que compartirían con el resto de la clase (algun@s han dado un paso más y han grabado un vídeo).
Por tanto, en primer lugar tenían que hacer en su libreta la reseña del libro que hubiesen elegido, para posteriormente hacer la grabación con su tablet.
De esa forma todos se han podido expresar de forma oral y además todos pueden escuchar la reseña de cualquiera de sus compañer@s.

Estos han sido los resultados:


Audio de Ginés.
Audio de Andrea.
Audio de Manel.
Audio de Fabricio.
Audio de Laura.
Audio de Paula.
Audio de Ismael.



Pero no todo ha quedado ahí, dos alumnas se han lanzado al estrellato y se han convertido en dos youtubers "novatas", pero que han dado un paso más y no solamente han puesto voz a su reseña, sino que han querido hacerlo más completo, explicándolo en directo y añadiendo imágenes a su ya estupenda experiencia. Os dejo con los dos ejemplos, e iremos subiendo alguno más que ya están elaborando el resto de compañeros. Todo sea por mejorar nuestra expresión oral y nuestra capacidad de escuchar.
Por supuesto que tienen fallos "técnicos" pero eso seguro que irá mejorando con el paso de los días y con la práctica. Lo que más hay que valorar ahora es la iniciativa por participar en su propio aprendizaje y querer mejorar de una forma "distinta".




Como podréis imaginar nuestro alumnado de sexto ha sabido sacar buen rendimiento a la tecnología, pues han usado la tablet y alguna de sus aplicaciones para conseguir el objetivo, aunque previamente tuvieron que realizarlo en su libreta. Por tanto, tradición y nuevas tecnologías han ido de la mano.

Seguiremos informando.

sábado, 23 de septiembre de 2017

Parecía un viernes más...

Hoy parecía un viernes más, ha sonado el timbre y hemos hecho la fila para entrar a clase... pero ¡qué sorpresa! había un mensaje en la puerta que nos daba a entender que algo estaba pasando, que no iba a ser una mañana más...

Mensaje en la puerta de clase.
El mensaje les decía que tenían un duro reto por delante y que viesen un vídeo, este era...


El vídeo era nada más y nada menos del mismísimo Spiderman, superhéroe de Marvel, que les pedía ayuda a ellos (no daban crédito a lo que estaban viendo).
Tenían que construir una torre, lo más alta posible (como los rascacielos), pero el material necesario había sido encerrado por los malvado villanos en una caja con un candado de cuatro dígitos. Cada grupo debía de conseguir descifrar dos de esos dígitos. De esa forma, entre todos, podrían optar a intentar realizar dos torres.

Acto seguido, y sin perder tiempo, los secretarios de cada grupo procedían a abrir unos sobres que contenían las siguientes pruebas:
Pincha aquí para ver las pruebas del grupo 1
Pincha aquí para ver las pruebas del grupo 2

Estos son algunos momentos de este delicado trance...
Los grupos intentando resolver los retos.

Una vez descifrado los cuatro dígitos y abierto la caja, procedieron a coger el material y unas breves instrucciones para la realización de esa torre, que tenía que ser lo más alta posible. Como veréis en las imágenes cada uno optó por una táctica de construcción diferente.

Preparando las bases de las torres.
Tenían 22 minutos ( 4 minutos extras gracias a haber descifrado los cuatro dígitos sin usar "el comodín del profe") para llevar a cabo este difícil reto. 
El resultado fue que uno de los grupos logró el objetivo y levantó una torre de casi 70 cms y el otro grupo casi lo consigue, pero no contaron con el "peso" de la nube de golosina que debía culminar dicha construcción (estuvieron muy cerca, pues no se rompió, pero tampoco se mantuvo erguida).
En este breve vídeo podéis ver algunos momentos de este reto final.


En definitiva, una edificante experiencia, que les encantó, que los mantuvo cohesionados, y que yo creo que les ha servido para poner las bases en el objetivo de trabajar de forma cooperativa.